Как семьям в эпоху гаджетов возродить любовь к книге

В усло­ви­ях циф­ро­во­го на­сы­ще­ния, ко­гда соц­се­ти и мо­биль­ные игры за­ни­ма­ют всё боль­ше вре­ме­ни де­тей, бу­маж­ная кни­га рис­ку­ет ока­зать­ся на обо­чине. Од­на­ко всё чаще ро­ди­те­ли и пе­да­го­ги на­чи­на­ют осо­зна­вать: от­каз от чте­ния — не про­сто лич­ная при­выч­ка, а си­стем­ная угро­за для ин­тел­лек­ту­аль­но­го и эмо­ци­о­наль­но­го раз­ви­тия но­во­го по­ко­ле­ния. В от­вет на этот вы­зов в Рос­сии на­би­ра­ют обо­ро­ты ини­ци­а­ти­вы, на­прав­лен­ные на воз­вра­ще­ние кни­ги в по­все­днев­ную жизнь се­мьи.

Од­ной из та­ких ста­ла на­ци­о­наль­ная про­грам­ма «Чи­та­ю­щая Рос­си­я» и об­ще­ствен­ное дви­же­ние «Чи­та­ю­щая ма­ма». Экс­пер­ты под­чёр­ки­ва­ют: ключ к воз­рож­де­нию ин­те­ре­са к чте­нию — не в при­нуж­де­нии, а в лич­ном при­ме­ре и сов­мест­ном вре­ме­ни. Ко­гда ро­ди­те­ли сами чи­та­ют, ре­бё­нок вос­при­ни­ма­ет кни­гу как неотъ­ем­ле­мую часть быта, а не как школь­ное за­да­ние.

Осо­бен­но важ­на тра­ди­ция ве­чер­не­го чте­ния вслух — она укреп­ля­ет эмо­ци­о­наль­ную связь, со­зда­ёт ат­мо­сфе­ру до­ве­рия и ста­но­вит­ся се­мей­ным ри­ту­а­лом, фор­ми­ру­ю­щим ощу­ще­ние за­щи­щён­но­сти. Ини­ци­а­ти­ва «Чи­та­ю­щая ма­ма» воз­ник­ла как пря­мой от­вет на кри­зис дет­ско­го чте­ния. На её плат­фор­ме со­бра­ны тща­тель­но со­став­лен­ные под­бор­ки ли­те­ра­ту­ры по воз­рас­там от сти­хов Кор­нея Чу­ков­ско­го и Са­му­и­ла Мар­ша­ка для ма­лы­шей до со­вре­мен­ных про­из­ве­де­ний для под­рост­ков.

Здесь же ро­ди­те­ли на­хо­дят прак­ти­че­ские ре­ко­мен­да­ции: с ка­ко­го воз­рас­та на­чи­нать чи­тать ре­бён­ку, как вы­би­рать кни­ги и по­че­му имен­но сов­мест­ное чте­ние сти­му­ли­ру­ет раз­ви­тие речи, во­об­ра­же­ния и эмо­ци­о­наль­но­го ин­тел­лек­та. Го­лос ро­ди­те­ля — это не про­сто ин­стру­мент пе­ре­да­чи сю­же­та. Это ка­нал эмо­ци­о­наль­ной бли­зо­сти.

Уже с мла­ден­че­ства ре­бё­нок учит­ся свя­зы­вать зву­ча­ние лю­би­мо­го сти­хо­тво­ре­ния с ощу­ще­ни­ем люб­ви и спо­кой­ствия. Важ­ный прин­цип, ко­то­рый под­чёр­ки­ва­ют пе­да­го­ги и биб­лио­те­ка­ри, — сво­бо­да вы­бо­ра. Если ре­бё­нок не тя­нет­ся к кни­гам, воз­мож­но, его ин­те­ре­сы про­сто иг­но­ри­ру­ют­ся. Экс­пер­ты со­ве­ту­ют во­дить де­тей в биб­лио­те­ки и книж­ные ма­га­зи­ны, поз­во­ляя им са­мим вы­би­рать то, что их за­ин­те­ре­су­ет.

Об­суж­де­ние ге­ро­ев и сю­же­тов, в свою оче­редь, по­мо­га­ет фор­ми­ро­вать эм­па­тию и кри­ти­че­ское мыш­ле­ние — на­вы­ки, осо­бен­но вос­тре­бо­ван­ные в со­вре­мен­ном мире. Од­на­ко в эпо­ху циф­ро­ви­за­ции невоз­мож­но иг­но­ри­ро­вать роль тех­но­ло­гий. Как най­ти ба­ланс меж­ду экра­ном и стра­ни­цей? По мне­нию экс­пер­та в об­ла­сти ме­диа­об­ра­зо­ва­ния Алек­сея Ма­ли­ни­на, за­да­ча — не про­ти­во­по­став­лять кни­гу га­д­же­ту, а по­ка­зать её как аль­тер­на­тив­ный, но рав­но­цен­ный спо­соб по­лу­че­ния зна­ний и впе­чат­ле­ний.

«К­ни­га — это не му­зей­ный экс­по­нат, а жи­вой но­си­тель ин­фор­ма­ции, про­сто упа­ко­ван­ный ина­че», – по­яс­ня­ет он. Го­су­дар­ство так­же вклю­чи­лось в этот про­цесс: Мин­циф­ры РФ за­пу­сти­ло про­ект «Чи­та­ю­щая Рос­си­я», объ­еди­нив­ший ре­ги­о­наль­ные фе­сти­ва­ли, ли­те­ра­тур­ные ак­ции и об­ра­зо­ва­тель­ные ини­ци­а­ти­вы. Од­ним из клю­че­вых цен­тров раз­ви­тия дет­ско­го чте­ния ста­ла Рос­сий­ская го­су­дар­ствен­ная дет­ская биб­лио­те­ка, ко­то­рая ре­гу­ляр­но про­во­дит все­рос­сий­ские кон­кур­сы, чи­та­тель­ские ма­ра­фо­ны и он­лайн-ме­ро­при­я­тия для се­мей.

В ко­неч­ном счё­те, кни­га — это не про­сто ис­точ­ник зна­ний, а мост меж­ду по­ко­ле­ни­я­ми, ин­стру­мент куль­тур­ной пре­ем­ствен­но­сти и ду­хов­но­го обо­га­ще­ния. И имен­но се­мья ста­но­вит­ся тем про­стран­ством, где этот мост мож­но не толь­ко по­стро­ить, но и сде­лать проч­ным. Ко­гда чте­ние воз­вра­ща­ет­ся в дом как ра­дость, а не обя­зан­ность, об­ще­ство ста­но­вит­ся не толь­ко гра­мот­нее — оно ста­но­вит­ся доб­рее и че­ло­веч­нее.